Piano - Labastía - Proyecto de cátedra

Provincia de Buenos Aires
Dirección General de Cultura y Educación
Dirección de Enseñanza Artística
Conservatorio de Música de Morón “Alberto Ginastera”

Proyecto de Cátedra
Asignatura: Instrumento – Piano
Profesor: Alejandro Labastía


1) Fundamentación
La asignatura Instrumento se encuentra tanto en la Formación Básica de Adultos (Foba), en los Talleres de Iniciación Instrumental, Ciclo Medio (Plan Niños), como en la Formación de Grado: Profesorado y Tecnicatura de Instrumento, en los cuales es materia troncal.
Se relaciona directamente con todas las asignaturas de la orientación, ya que habilita al alumno para la ejecución de su instrumento, brindándole recursos para alcanzar y superar los problemas técnicos, de estilo y de interpretación que plantean los programas para cada nivel o año. El estudio del piano requiere del estudiante el desarrollo de hábitos de estudio, capacidad de concentración, habilidades psicofísicas específicas, conocimiento de los diferentes estilos característicos al repertorio instrumental, conocimientos sobre morfología, armonía, contrapunto, forma. Las asignaturas de la orientación toman esos contenidos, y es en el aprendizaje del instrumento mediante el repertorio de obras que el alumno realiza la aplicación de todos los conocimientos adquiridos, a manera de síntesis.
Cada estudiante de piano posee diferentes habilidades y talentos así como carece de otros. Por eso cada programa de estudio es netamente individual. Se establecen programas de estudios para cada ciclo, nivel y año, los cuales funcionan como marco referencial del mínimo requerido en cada caso.


2) Expectativas de logro
Se espera que el alumno:
- Pueda desarrollar hábitos de estudios adecuados para poder adquirir los recursos necesarios para su superación (tiempo de estudio individual, calidad del mismo).
- Adquiera hábitos de lectura en el instrumento.
- Desarrolle durante su formación un buen conocimiento de los estilos, amplio dominio técnico, capacidad de ejecución con continuidad, memoria, capacidad de análisis de las obras que expone.
- Se interese en todo lo relacionado con su instrumento, incluyendo el asistir a conciertos y escuchar grabaciones, tanto de obras para piano como para otras formaciones (cámara, sinfónicas, otros instrumentos solistas) de los estilos que está estudiando o que va a estudiar.
- Tenga recursos suficientes para poder exponer ante mesa examinadora un programa de estudios y obras acorde a cada ciclo, nivel o año, presentado según las pautas acordadas en los programas de estudio.
3) Contenidos
Se señalan a continuación contenidos agrupados por niveles, años y ciclos. Los mismos señalan una secuencia en el aprendizaje, la que según las habilidades y potencial de cada alumno será aplicada a cada caso en particular. Lo que aquí se señala es un mínimo establecido para cada nivel.
Todos los contenidos enunciados son acumulativos, esto significa que una vez aprendidos por primera vez se siguen aplicando en otras obras del mismo nivel y en los niveles superiores, en orden creciente de dificultad, combinándose con otros contenidos de forma cada vez mas compleja, en obras de extensión creciente y de diferentes estilos.
Los contenidos serán retomados en niveles mas avanzados que los señalados todas las veces que el docente a cargo considere que deben ser reafirmados (modo de aprendizaje en espiral, se vuelve a retomar lo mismo desde una perspectiva enriquecida y cada vez mas cercana al centro).

Foba – Nivel I
Talleres de Iniciación Instrumental I – II – III
Aspectos técnico-instrumentales
Posición del cuerpo. Relajación. Relación con el instrumento.
Independencia de cada dedo.
Distribución del peso sobre el teclado.
Conocimiento del teclado. Digitación.
Articulación de dedos. Pase del pulgar. Acompañamiento armónico simple. Acordes.
Toque ligado. Toque picado
Pasajes escalísticos, arpegiados, con ambas manos.
Cambios de posición en el teclado. Desplazamientos laterales.
Destreza técnica aplicada al dominio rítmico (metros binarios y ternarios).
Memorización de piezas breves, aumentando progresivamente la duración.
Interpretación
Introducción a la interpretación de obras de autores de diferentes estilos
Reconocimiento e interpretación consciente de elementos dinámicos como: forte, piano, mezzo forte. Reguladores. Crescendo. Diminuendo.
Ligado. Picado.
Respiración.
Ejecución en función del fraseo, la dinámica, la articulación y el tempo.

Foba – Niveles II – III
Ciclo Medio I – II – III
Aspectos técnico-instrumentales
Notas sostenidas. Ejecución de una nota tenida con otras ligadas o picadas con la misma mano.
Melodía acompañada. Dominio de los planos sonoros.
Pasajes imitativos con alternancia de ambas manos.
Adornos. Ejecución. Apoyaturas. Grupetos. Trinos.
Ejecución polirrítmica.
Uso de los pedales.

Interpretación
Profundización en interpretación consciente de obras de autores de diversos estilos.
Ciclo Superior: Profesorado de Instrumento – Tecnicatura
Aspectos técnico-instrumentales
Ejercicios de velocidad en forma alternada y conjunta.
Ejecución de intervalos. Terceras. Sextas. Octavas. Ligados. Picados.
Acordes ligados y picados en ambas manos en diferentes velocidades e intensidades.
Encadenamiento del pedal.
Modos de ataque. Distintas formas de obtener colores.

Interpretación
La interpretación en función del estilo y el contexto dentro de la música académica.
Particularidades interpretativas del siglo XX. Decodificación del lenguaje. Grafías no convencionales.


5) Metodología
Como planteo de trabajo se requiere que el alumno tenga su clase semanal, en la que el profesor evalúa el desempeño del alumno y proyecta lo que debe presentar en la siguiente. Para que esta dinámica se traduzca en un enriquecimiento y crecimiento de las capacidades del alumno debe ir acompañada por una práctica diaria en un instrumento adecuado. Parte de la tarea docente es que el alumno tome conciencia de lo importante que es poder contar con tiempo de estudio individual, de la calidad del tiempo dedicado y de la frecuencia diaria.


6) Evaluación y Acreditación
Se fijarán diversas instancias de evaluación con cada alumno, a partir de un mínimo de una evaluación por cuatrimestre. Se indicará a cada alumno lo que debe presentar para cada instancia. La misma puede consistir en una muestra interna o en una audición pública, o en ambas. La calificación mínima para aprobar es 4 (cuatro). La no aprobación de algunas de estas evaluaciones significa que el alumno debe dar un recuperatorio, sea a partir de las mismas obras presentadas o de otras similares. La instancia de recuperatorio se fijará con cada alumno en particular.
Los Talleres de Iniciación Instrumental I y II son de promoción directa. El Taller de Iniciación Instrumental III tiene su evaluación final ante mesa examinadora.
Los 3 niveles del Foba, los 3 años de Ciclo Medio (Plan Niños) y todas las instancias del Ciclo Superior tienen su evaluación final ante mesa examinadora, mediante la cual promueve (o no) el mismo. La calificación mínima para promover es 4 (cuatro).
Las pautas de presentación del programa de cada alumno en cada nivel están acordadas en los programas de la Institución.
Para todas las instancias, se tendrá en cuenta: recursos técnicos adquiridos, memoria, enfoque estilístico y musical de cada obra, empleo de tempos adecuados al carácter de cada obra, continuidad en la ejecución, proyección al programa del siguiente año o nivel.


7) Bibliografía
La Institución cuenta con programas de estudios en cada nivel, año y ciclo. Se tendrán en cuenta para la elaboración del programa de cada alumno. Los mismos establecen un mínimo respecto al nivel de dificultad de las obras, así como la cantidad de obras a presentarse en un examen. Las obras están agrupadas por estilos. Se requiere que en cada programa se presente por lo menos una obra de forma. El listado admite obras que no figuren en el mismo, mientras se respeten las pautas estilísticas y sean de nivel similar o superior a las enunciadas.